多媒体和网络技术代表着信息社会生活的方向和未来。自九十年代初多媒体的概念开始引企业界的关注以来，短短的几年，在我国多媒体和网络技术已迅速从研究走向了运用，“多媒体热”一浪高过一浪，从开发机构热到了商家市场，从企事业部门热到了广大普通家庭。
首先,让我们来了解一下多媒体的概念。多媒体（Ｍultimedia）可以理解为多个同时存在的通信的交流的“通道”，比如文字、声音、音乐、图片、动画、视频等，每一种都可以构成一种“通道”，不同特性的“通道”结合在一起，给人们带来了崭新的视听世界和前所未有的感受。
多媒体辅助教学，是目前流行的一种先进的教学手段，同学们上课所看的幻灯片，就是我们老师以病理学理论或实习教学内容为蓝本，运用Ｐowerpoint、Authorware、Photoshop等软件进行加工润色制作而成。在进行多媒体教学时，老师恰当地应用课堂教学语言艺术，讲解提问并答疑，将学习过程中的重点知识进行提炼和分解，让同学们在行为上参与多媒体教学活动；同时运用多媒体技术丰富的表现功能，提高同学们的学习兴趣，使同学们在充分感知病理学教学内容的基础上，加深理解，达到事半功倍的学习效果。
为进一步建立面向二十一世纪的病理学教学模式，我们将建立病理教研室多媒体及网络教学局域网络系统。即以校园网为依托，通过网络控制室专门配置的教学服务器，将教研室的电脑和多媒体及网络教学设备构健成一个集成化、开放式的教学综合服务系统，为开展病理学多媒体及网络教学提供有力支持。
同时，将采取自主开发、联合开发和购买软件等多种方式，研发与硬件设施配套的教学软件系统。其主要构成包括：病理学专题教学网站和教育资源库。病理学教育资源库是以校园网和教研室多媒体教学局域网络为依托，应用计算机的多媒体技术将图像、声音、动画、视频及文本等信息储存到计算机或教学专用服务器硬盘上，利用先进的网络技术和程序命令，进行资源库的创建和管理。其主要构成为：①病理学网上图库。网上图库的基本结构单位为图例，由病变图像配以文字说明构成。图例按病理学教材各章内容归类，成为教学单元，供师生使用。②计算机辅助教学（CAI）课件库。将近年教研室教师制作的系统病理学和专业病理学CAI教学课件实行网络发布，集成开放型课件库，供师生使用。③“助学型”网络教学课件库。由系统病理学和专业病理学理论、实习教学的网络教学课件构成，全面涵盖系统病理教学各个方面。④系统病理学和专业病理学病例库和试题库。将试题和大量配有病变图像的病例讨论题，按病理学和专业病理学教材各章节内容编辑分类，供师生检索使用，并为考试组卷、网上考试服务。⑤视频资料库。将教研室教学录像资料光盘化，经技术处理后上网，供师生进行视频点播。⑥教学档案库。由教研室历年教学资料构成，供教师进行教学管理。⑦其他：增设病理学习园地、研究生天地、园丁天地、教研室简介、专家访谈、病理在线和在线会诊等栏目。
在病理学教育资源库基础上，进一步建设病理学专题教学网站，让师生利用网站进行交流。网站除了拥有资源库内容之外，还随时发布与教学有关的各种信息，提供咨询、答疑、辅导、布置和批改作业以及进行教学评价等多种功能。
随着多媒体、网络等高新技术在教育应用中的逐渐普及，以及教育软件的不断开发，相信在不久的将来，在先进的多媒体和网络教学系统中，同学们不但可以在课堂上听取教师讲授知识，也可以利用网上丰富的资源进行自学，获取知识,。使同学们得到观察力、记忆力、想象力、辩证思维能力等分析问题和解决问题的能力的培养。病理学多媒体和网络教学手段将成为发展上述能力的强大有力的工具。病理学多媒体和网络教学模式的开展，将极大地改变传统病理学教学模式的面貌，促进现代病理学教育思想、内容、方法和手段的转变。可以预见，病理学网络教学模式在病理学教学中的应用，将为21世纪的病理学教育改革和发展做出重要的贡献。